风好正是扬帆时，奋楫逐浪向未来

风好正是扬帆时，正如在支教的道路上，每一位志愿者都是扬帆起航的勇士，心怀希望，迎风而行。面对教育的浩瀚海洋，我们奋楫逐浪，带着爱心和知识的礼物，向着孩子们未来的方向迈进。在志愿支教的旅途中，我们像勇敢的航海家，穿越无垠的教育大海，为每一座孤岛的孩子们点亮求知的星辰。每一次走进教室，每一次与孩子们的交流，都是一次与未来对话的契机，我们在希望的航程中声声呐喊，为他们的梦想浪漫助力。
随着和孩子们一段时间的相处，有些孩子和我们愈来愈亲近，有些也愈加大胆表达自己。有些同学或许是不知道如何正确表达自己的情绪和想法，所以有些行为总是扰乱着课堂秩序，甚至让人觉得不那么礼貌。今天上午在批改小朋友们的作业时，伴随着下面同学窸窸窣窣的说话声传来一阵大哭声，随声望去，是小亦同学正瘫坐在椅子上一边抹着眼泪一边带着哭腔振振有词，周围的同学都向他投来诧异的目光。我小心翼翼上前询问，小亦同学突然从座位上窜起来吼道“你们为什么总是浪费我的时间...”一边说着一边哽咽，然后一个人坐着生闷气。在向蓬老师问清缘由之后，才知道原来他是对老师将他喊出去背书，完成早读任务感到不满 。我开始安抚他，和他讲道理，但是他的声音越来越大，压过我的声音。我知道他这时候情绪很激动，也观察到他捏紧的拳头，我尝试和他交流，但他总是有一点无理，我开始有点生气，问他对老师什么态度，还要打老师吗？他刚开始低着头小声且有点委屈的说道“其实我是不敢打老师的...”，“那你怎么这个态度和老师说话？”我问道。“你觉得你打的过我吗？”他抬头望着我，声音带着一股底气。他的回答属实有点让我哭笑不得，我对于他的“威胁”没有感到害怕的原因是我知道他是个好孩子，只是有时候情绪太不稳定，但是在你的引导下他是不敢做出出格的事情的...
下午我教学的内容是英语，但是大家兴致都不是很高的样子，上课举手回答问题的同学总是固定的几个同学。最让我深有感触的是小然同学作为一升二年纪的小朋友，在课堂上能连贯读出英文句子，说出其他小朋友不懂的中文解释。虽然她平常看起来总是默默无闻，但当你在课上每次关注到她时，她都是目不转睛看着黑板，做着笔记。
在折纸课上，在老师分发完彩纸之后，总有小朋友会对老师的分配提出质疑，但实则我们总是随机分发给大家的，由于彩纸数量和色彩的限制，我们无法做到让大家都有相同颜色的彩纸，这也引起了小朋友们的各种不满。这时候我们总会让他们在下面自己协调，最后他们通过和周围同学商量去交换或者妥协。在这一堂课上，大家都十分投入，在老师的教学下有模有样开始折起来，遇到折不过去的地方就举手问老师，还有一些小朋友拿着自己的作品得意的走到老师面前展示，分享自己的创新剪纸方法。
风好正是扬帆时，志愿支教者以坚定的信念和温暖的心灵，驾驭着希望之舟，驶向未来的彼岸。让我们在无畏的风浪中掀起浪花，让我们用爱和智慧编织美好的未来，让每一次支教的奉献都如风帆扬起，引领孩子们追逐光明的航程。风起正扬帆，志愿者的心如烛光，照亮着每一个迷茫的灵魂，期许他们在知识的海洋中航行，最终抵达成功和幸福的彼岸。行走在支教的道路上，让我们怀揣着勇气和梦想，为每一个孩子的明天添上一抹绚丽的色彩，用心中的坚船为他们驶向未来的璀璨星辰。