普通话课程资源调研之旅

‌                                                                         龙胜各族自治县第一幼儿园普通话课程资源开发现状及困境调研
      语言作为人类表达思想、‌交流感情的工具，‌对于幼儿的生存、‌游戏、‌学习等方面具有基础性的作用。‌良好的语言能力不仅能让幼儿清楚地表达自己的感觉和需要，‌还能更好地接受教育影响，‌为未来的社交和职业发展打下基础。‌未来社会对人际交往的能力要求更高，‌语言能力成为个人发展的重要基础。2022 年 10 月，习近平总书记在党的二十大报告 中指出：“以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强和改进党的民族工作……准确 把握和全面贯彻‘铸牢中华民族共同体意识’。”普通话是国家通用语言文字，学 好普通话是边境儿童对中华民族文化认同的基础，文化认同是铸牢中华民族共同体 意识的根基。2018 年 7 月，国务院扶贫办、教育部印发《关于开展“学前学会普通 话”行动的通知》，标志着“学前学普”行动在少数民族地区正式启动，“学前学会普通话”行动（简称“学前学普”行动）是由国务院扶贫办、教育部共同发起的一项教育扶贫专项活动，旨在聚焦深度贫困地区，帮助具有正常学习能力的 3 岁至 7 岁少数民族学龄前儿童，在接受义务教育前能够使用国家通用语言进行沟通交流， 形成国家通用语言思维习惯，做到“听懂、会说、敢说、会用”普通话，养成好习惯，从源头上有效阻断贫困代际传递。经过几年时间的行动开展，试点地区儿童普 通话水平大有改善。但从课程资源开发来看， 民族地区学前阶段普通话课程资源开 发较为局限，远远不足以满足普通话学习所需的课程资源。
     本团队成员于7月份到达龙胜县第一幼儿园进行普通话的调研活动，出行前团队已经制定好详细计划，调查问卷、访谈提纲等等打印好准备就绪。



                                                                                                                                                                              文/陶梅洁