探寻院史根脉，开启育新篇章

        夏日的宁大校园，暑气渐升。2025年7月2日，宁波大学教师教育学院“以声传史”暑期实践小分队的脚步未曾停歇。这一次，他们专程拜访了王存宽老师，期待通过面对面的访谈，聆听亲历者的讲述，捕捉那些塑造学院历史的光阴故事。
        八年的海岛执教经历，为王存宽老师扎根教育奠定了深厚根基。调入宁波大学后，他先后担任教师教育系主任、教师教育学院副院长、阳明学院副院长及继续教育学院院长等职务，最终回归教师教育学院，成为专业教师与研究生导师，捧着一颗“心”投身于教育事业。
         据王老师介绍，宁波大学教师教育学院的发展历程，深刻烙印着学校融合与师范教育探索的足迹。其源头可追溯至1998年，彼时宁波大学与宁波师范学院的融合步入实质性阶段，为整合原宁波师范学院的教育学、心理学等公共课师资力量，宁波大学师范学院正式成立，最初在校园西区一座被称为“小白宫”的两层小楼内起步。
       进入2000年，两校融合深化，面对师范专业在综合性大学中的定位课题，学校创新性地提出了“3+1”培养模式，实践中逐步演化为类似“2.5+1.5”结构，即学生前段在各专业学院学习学科知识，有志于从教的学生后段则进入师范学院集中接受教师专业训练。学院空间也由物理楼拓展至龙赛理科楼。
2003年是模式实践落地的关键年。“3+1”模式迎来首批学生，为此学院专门设立了教师教育系，由王老师担任首任系主任，负责为大文大理（涵盖数理化生史地政等）的师范生提供教育专业培养。
      学院发展的一个重大转折点出现在2005年。原宁波师范学校的初等教育力量与宁波大学师范学院实现整合。这次融合意义深远：它不仅将小学教育、学前教育两个重要的本科专业方向纳入麾下，极大地丰富了学院的培养体系，注入了更贴近基础教育的实践基因，同时也促使“3+1”模式的重心转向中学师资培养。
随着学院功能的不断扩展——既要承担全校师范生公共教育类课程（教育学、心理学、教育技术学、学科教学论等），又要办好日益壮大的小教、学前专业——“师范学院”这一名称已难以承载其全面使命。于是在2008年，学院正式更名为宁波大学教师教育学院。
       当众多原中专、专科师范学校升格为本科，教师们面临着教学与科研的双重压力。王老师见证了许多同行奋力提升学历、钻研学术，在挑战中实现专业蜕变。这背后，是无数教育工作者对职业信念的执着坚守。从“师范学院”到“教师教育学院”的更名潮，不仅是一个名称的变化。王老师指出，这更精准地体现了综合性大学中这类学院的核心使命：承担公共教育职能，聚焦教师培养与专业发展，如宁波大学教师教育学院一样，名称与职责高度契合。
      面对新一代教育工作者，王老师饱含期待：他强调，情怀是根基，远非简单的喜欢，而是深沉的热爱与奉献，它驱动教师全身心投入学生与教学。理想是航标，让教师不被评优职称等功利所扰，坚定“做好教师”的信念。 在情怀与理想指引下，踏实从职业做起，通过精进钻研，将其转化为不可替代的专业，最终升华为值得毕生追求的事业。像扎根农村的校长、以校为家的特级教师那样，心无旁骛地耕耘，荣誉与成就自然会水到渠成。教育是“百年树人”的慢功夫，急功近利要不得。要怀抱真挚情怀，坚守崇高理想，一步一个脚印，把教育这份职业锤炼成专业，最终熔铸为奋斗一生的光辉命业。
        三十年光阴流转。模式在变，学院在变。不变的是讲台前的凝望。是知识传递的微光。 树影婆娑。 摇动的，是教育不灭的回响。根，深扎沃土。叶，永远向着光的方向生长。