2025年7月15日至8月5日，南京审计大学国际联合审计学院“智汇AI，思辨同行”社会实践团队围绕“大学生常态化使用生成式AI工具对批判性思维的影响”展开深入调研。团队制定周密计划，先后走访南京审计大学浦口校区与南京林业大学新庄校区，通过文献查阅、问卷调查、深度访谈等多种形式，力图揭示AI在高校思维培养中所扮演的双重角色。
实践初期，团队成员在南京审计大学得一图书馆系统检索和阅读与人工智能、批判性思维相关的书籍与论文，奠定理论基石。随后，团队设计并发放调查问卷，在线上线下同步推进，单日最高回收有效问卷超四十份，覆盖多个学科背景的学生。与此同时，团队成员分批次开展深度访谈，倾听来自不同专业学生的真实声音，记录他们使用AI辅助学习、写作与研究时的体验与反思。
调研结果显示，绝大多数受访学生认同生成式AI在信息整合与逻辑构建方面的积极价值，尤其在资料搜集、论文大纲拟定、数据分析等环节显著提升效率。然而，不少同学也坦言，长期依赖AI可能导致自主思考意愿下降、论证深度不足等问题。一位受访者表示：“AI给了我们答案，但并没有教会我们如何提出问题。”随着数据的积累与分析，团队借助Excel与SPSS等工具进行系统处理，发现大学生对AI工具的依赖程度呈现明显分层现象：高频使用者更关注其效率提升，但也更容易出现思维惰性；中低频使用者则更多将AI视为辅助而非替代，批判性思维受到的影响相对较小。
在实践总结阶段，团队不仅完成了详实的调研报告和数据分析图表，还制作了项目展示PPT、纪实短片和一份涵盖使用建议的电子版《AI与批判性思维培养指南》，为高校和学生提供切实参考。
该项目不仅是一次学术实践，更是一次对技术与人关系的青年反思。正如团队负责人所说：“AI不应是思考的终点，而应成为推动思维走向深入的起点。”这句话，或许正是对这场实践最有力的总结。
