稷下雅言传沂水，齐鲁乡音化淳风。7月27日至8月9日，山东大学学生小树林支教调研团“沂路山海”推普传薪润乡土志愿服务调研团深入山东省沂水县吴家楼子村，针对当地小学一年级至初中三年级学生开展推广普通话系列活动。团队以年龄为轴搭建语言学习阶梯，让沂蒙乡音与国家通用语和谐共鸣，用青春笔触为乡村语言振兴描摹生动图景。
分层调研，锚定学段语言痛点
推普的前提，是摸清不同学段的“语言学情”。用“课堂观察+问卷访谈+情景测试”三维方式开展调研：
对小学生，聚焦“发音启蒙难点”，记录下“平翘舌不分”“边鼻音混淆”等共性问题，以及“怕说错不敢举手”的表达羞涩；
对初中生，侧重“应用场景障碍”，发现他们在课堂发言、作文表达中存在“方言词汇直译”“句式不规范”等问题；
对高中生，则关注“深度表达短板”，如议论文中逻辑词使用混乱、口语化表达影响书面语感等。
这份覆盖12个年级的调研清单，清晰勾勒出各学段的“语言瓶颈”，为后续教学方案打上“精准标签”。
阶梯施教，搭建分龄学习支架
基于调研结果，团队为不同学段定制“语言成长包”，让教学既有共性底色，又有个性亮色：
小学段：趣味启蒙筑根基 用“拼音城堡”动画拆解平翘舌发音规律，设计“声母韵母卡片配对”“儿歌接龙”等游戏，将“四是四，十是十”等绕口令改编成拍手童谣。志愿者扮演“语言小老师”，通过“模仿小动物叫声练声调”等互动，让孩子们在笑声中突破发音羞涩。
初中段：场景应用强规范 结合课本课文设计“情景剧演绎”，让学生用普通话复现《故乡》中闰土与“我”的对话，纠正方言句式；开展“校园广播员体验”活动，在播报通知、故事分享中强化“口语转书面语”的表达逻辑，同步发放《沂蒙方言-普通话对应手册》，标注“夜来（昨天）”“杠赛来（很好）”等方言词汇的规范表达。
高中段：深度表达提素养 以“语言与思维”为主题开设专题课，解析“因为/所以”“尽管/但是”等逻辑词的用法；组织“家乡故事演讲小比赛”，引导学生用规范语言描述沂蒙红嫂事迹、雪山彩虹谷风光，在情感表达中锤炼语言精准度。
实践赋能，让沂水新声传更远 一周的推普活动，在各学段学生的变化中收获了鲜活答卷：小学生敢举着手用普通话背儿歌了，初中生能流畅演绎课本情景剧了，高中生的议论文里多了规范的逻辑表达。更令人欣喜的是，孩子们开始当起“家庭推普员”——教爷爷奶奶说“您好”“谢谢”，帮父母修改务工求职简历中的方言表述。
此次实践，是山大学子用专业服务乡村的缩影，更是“语言阶梯”与“成长阶梯”的双向奔赴。当沂蒙少年的普通话从羞涩到自信，当乡音里的文化记忆借通用语走向更广阔的舞台，“沂路山海”的青春足迹，正为乡村语言振兴写下温暖注脚。
