为响应共青团组织引导青年投身基层服务的工作部署，切实缓解辖区家庭暑期子女看护压力，宿州学院“因材智教·童心护航”实践团在指导教师胡儒、刘龙的带领下，走进宿州市经开区金河社区、河拐社区两大服务阵地，开展暑期三下乡公益托管实践。本次托管自7月20日至8月7日开展，16名青年志愿者全程参与服务，共设置2个托管班级，按照学员居住所属社区划分。开班后辖区少年陆续报名加入，金河社区班级二十余人，河拐社区班级三十余人。
本次托管打破传统“只补功课”的单一模式，将非认知能力特色课程作为核心育人载体，同步搭配课业辅导，围绕品格塑造、心灵关怀、红色启蒙、安全素养、美育劳动搭建完整课程体系，全方位护航青少年身心成长，让辖区少年度过充实温暖的暑假，青年志愿者也在基层实践中践行青春使命担当。
宿州学院“因材智教·童心护航”实践团开展三下乡社会实践出征合影
细致筹备夯实基础，多措并举保障托管有序开展 托管正式启动前，全体志愿者集中开展前期筹备工作。团队结合社区青少年的年龄特点与成长需求共同研讨，敲定整体课程实施框架，分工完成课业辅导、各类非认知特色课程的内容设计、课件打磨与活动流程规划，反复打磨课堂互动形式，为后续托管活动平稳有序开展做好充分规划。
多彩托管课堂缤纷上线，以非认知课程点亮少年暑期成长路 托管课堂构建“课业巩固打底、非认知课程提质”的双轨教学模式，区别于侧重书本知识点传授的传统教学，本次实践将非认知能力培育贯穿全部特色课堂。非认知能力聚焦情绪管理、沟通表达、抗压自信、团队协作、责任担当等内在品格，不靠死记硬背，依托沉浸式互动体验潜移默化塑造完整人格。团队结合整体课程规划，设计“做情绪的小主人”“你比划我猜”“跳蚤市场”等趣味活动，搭配团体益智游戏、教室整理劳动等内容，把非认知能力培养融入每一节课堂。
课业帮扶环节作为基础配套服务，志愿者针对不同学习基础开展分层辅导，为孩子们细致答疑解惑，梳理各科知识重难点，纠正拖延、粗心等不良学习习惯，引导孩子们合理规划暑假学习任务，循序渐进养成自主学习的良好习惯。
非认知能力互动课堂上，学生踊跃举手作答
一、红色思政课堂：厚植家国情怀，塑造精神品格 红色课堂摒弃生硬说教，依托故事分享、诵读、情景互动等趣味形式开展。志愿者用通俗易懂的语言讲述革命先烈与时代榜样故事，把爱国主义、责任担当教育融入日常课堂，在潜移默化中培育少年爱国品格，厚植家国情怀。
志愿者开展红色课堂，向孩子们讲述红色精神
二、心灵成长课堂：趣味主题授课，涵养阳光心态 本课堂紧扣非认知素养培育，围绕青少年情绪调节、社交表达、自信心塑造等内在成长能力设计系列教学内容。志愿者通过趣味游戏、小组交流分享等形式开展常态化引导，带领孩子们认识自身情绪，学习与同伴交往的方式，鼓励大家勇敢表达自我。同时，实践团邀请专业心理老师走进托管课堂开展专题授课，提供专业化的成长指引，志愿者同步配合做好现场互动与陪伴，多方协同，着力培育孩子自信友善的品格，守护青少年阳光健康的心理状态。
三、安全科普课堂：筑牢防护意识，提升生存素养 安全教育常态化融入每日托管。志愿者承担日常安全科普教学，同时联动经开区公安、消防专业人员共同推进安全教育工作。防溺水、防诈骗、消防安全等专题由专业人员结合真实案例开展情景讲授，志愿者同步组织课堂互动，双方分工协作，切实提升孩子们的避险判断力与自我保护能力。
专业人士为孩子们开展一系列的安全主题教育
四、手工美育课堂：动手实践，涵养审美能力 美育实践类课程形式丰富多样，融合手工创作、绘画涂鸦等多元内容。志愿者带领孩子们动手创作实践，充分调动想象力，提升动手能力，在艺术体验之中涵养审美趣味、专注力与耐心。
志愿者陪伴孩子们进行绘画、手工实践等课程
五、团体益智与劳动课堂：协作互助，养成责任习惯 通过集体益智小游戏引导孩子参与团队协作，在互动玩乐之中学会沟通配合。同时将劳动教育嵌入托管日常，每日课后组织学生共同整理教室物资，引导孩子体会劳动价值，逐步培养自理能力与集体责任感。
此次公益托管志愿服务，是“因材智教・童心护航”实践团投身基层、关爱社区儿童的一次实践探索。团队跳出传统托管只抓学习的固有思路，以体系化、多样化的非认知特色课程为核心抓手，兼顾知识补习与全面人格培育，切实解决群众暑期看护难题。青年志愿者走出校园，把在校所学转化为服务群众的实际行动，在陪伴少年成长的过程中经受锻炼、增长才干，真切体会基层服务带来的责任与感动。
托管班学员集体展示活动荣誉证书
作者：宿州学院 江奕敏 崔涵瑜
