语言相通则民心相通，文化相融则人心相聚。2026年7月，合肥幼儿师范高等专科学校“徽风皖韵·语润天山”实践团跨越千里，奔赴新疆维吾尔自治区皮山县固玛镇古勒巴格村，开展“推普助力乡村振兴”暑期社会实践志愿服务活动。团队紧扣教育部“千团万人推普强国行”主题，围绕“推普+语言文化素养”特色板块，面向当地儿童开展经典诵读与传统绘画系列活动，以语言为桥、以文化为媒，在天山脚下播撒推普的种子，书写皖疆同心的青春篇章。
诗韵润边疆经典咏流传
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑……”古勒巴格村的课堂上，传出孩子们清脆悦耳的诵读声。实践团成员以《诗经》中的经典篇目为教学内容，带领当地儿童走进中国古典诗歌的源头。队员们逐句领读示范，耐心讲解每一句诗的含义，将“青青子衿，悠悠我心”“投我以木桃，报之以琼瑶”等诗句化为通俗易懂的语言，帮助孩子们在理解的基础上记忆、在诵读的过程中感悟。
队员们还将安徽桐城派文化与《诗经》教学相结合，讲述了清代安徽学者对《诗经》的传承与研究，让孩子们在诵读经典的同时，也感受到安徽深厚的文化底蕴。从生涩跟读到流畅诵读，从不解其意到若有所思，孩子们在反复练习中逐渐掌握了普通话的正确发音，也在诗句的浸润中感受到了中华文化的源远流长与博大精深。
三字经里明事理童声诵读传美德
“人之初，性本善。性相近，习相远……”在《三字经》诵读课堂上，实践团成员采取“逐句领读+故事讲解”的教学方式，将“昔孟母，择邻处”“融四岁，能让梨”等经典语句转化为生动有趣的德育故事。孩子们围坐在一起，听队员讲述孟母三迁的用心良苦、孔融让梨的谦让之德，在故事情境中自然习得标准发音，也在潜移默化中领悟为人处世的道理。
为增强课堂趣味性，队员们还设计了“接龙诵读”环节，孩子们争相举手、轮流诵读，在相互比拼中共同进步。一名维吾尔族小男孩在课堂上用标准的普通话说：“我最喜欢‘香九龄，能温席’，因为我要像黄香一样孝顺爸爸妈妈。”字句虽短，却掷地有声。从磕磕绊绊到琅琅上口，孩子们在《三字经》的诵读中不仅提高了普通话水平，更在幼小的心灵中播下了中华传统美德的种子。
妙笔共绘皖疆情童心同筑中国梦
“画出你心中的家乡，也画一画你想象中的安徽。”在绘画课堂上，实践团成员将安徽建筑与新疆建筑进行对比展示，引导孩子们用画笔表达心中的家乡与远方。队员们展示了徽派马头墙与新疆蒙古包、毡房的对比图片，讲解了两种建筑背后的文化内涵——马头墙体现了徽州人对“步步高升”的美好期许，蒙古包则承载着游牧民族“逐水草而居”的智慧与诗意。徽派建筑的白墙黛瓦、飞檐翘角，与新疆建筑的色彩斑斓、穹顶拱门，在孩子们的画笔下交相辉映。
孩子们伏案创作，全神贯注。有的画出家乡的雪山和果园，有的描绘出想象中的徽派民居，还有的将马头墙和蒙古包画在同一幅画中，用色彩架起了一座皖疆文化交融的桥梁。队员们在一旁耐心指导，鼓励孩子们用普通话介绍自己的画作：“我画的是我们家乡的葡萄，还有安徽的白墙黑瓦的房子。”绘画与表达的融合，让推普课堂更添色彩与温度，也让孩子们在创作中加深了对中华文化多样性与统一性的理解。
推普润边疆携手向未来
一字一句推广通用语言，一笔一画描绘皖疆情深。此次实践活动中，团队成员充分发挥语言教学与文化传播专业特长，将中华经典诵读与传统绘画融入推普课堂，让推普活动既有“书声琅琅”的厚度，也有“笔墨丹青”的温度。团队中四名新疆籍成员全程参与教学辅助与沟通协调，确保了活动的顺利开展。活动虽已结束，但团队与古勒巴格村的联系并未中断。未来，实践团还将通过线上方式持续开展经典诵读与文化交流活动，让推普的种子在边疆生根发芽、开花结果。
以青春之我，赴边疆之约；以推普之行，筑团结之基。合肥幼专学子用实际行动践行新时代青年的责任与担当，为推广国家通用语言文字、铸牢中华民族共同体意识贡献了青春力量。
（合肥幼儿师范高等专科学校 陶然）
